Master's Degree in Inclusive Education
Academic year 2019-20
General information about Master's theses
The Master's Thesis (TFM) must be viewed as another subject on the curriculum and, therefore, shall comply with the same general standards and regulations as other subjects.
Master's thesis registration
The maximum number of registrations to pass the TFM subject is four plus one additional registration which shall be granted by the Centre for Postgraduate Studies management team upon approval by the master's management team.
Where the viva defence of the master's thesis cannot be held in the same academic year as the registration year, an annual registration may be granted for academic tutoring.
The registration for academic tutoring must be consecutive.
Registration of the master's thesis project
After enrolling for the TFM subject, students shall formalise the registration of their master's thesis project within the deadlines set for each degree programme.
Registration requests for the Master's Thesis shall be done via the following application: https://postgrau.uib.es/tfm
Bear in mind the following when filling in the form:
- Format of the thesis title (do not write everything in CAPITALS)
- Tutor name and surname(s), as well as his/her correct e-mail address
- Thesis script in PDF format not surpassing 100MB.
You may monitor your request in the same application.
Submission of the master's thesis
Once the thesis project request has been accepted, students may submit their thesis within the deadlines set for each degree programme.
Submission comprises a two-step process:
- The first shall be done over the application: https://postgrau.uib.es/tfm
- The second shall be done by accessing the TFM subject for your degree programme on Aula Digital. Here you will need to submit the same file in the 'Master's thesis submission (final version)' task.
You need to take the following into account when filling in the form:
- The thesis document must be in PDF format not surpassing 100MB in size
- The Thesis cover, which can be found in the 'Master's forms' section
- The thesis distribution licence must be filled out via the same application.
You may monitor your request in the same application. When students and tutors sign the licence, they authorise the work to be published in the institutional repository for public consultation.
Master's thesis viva defence
The master's management team may appoint one or several panels at the start of the academic year or appoint a specific panel for each thesis.
Procedure:
- The master's management team will send a copy of the thesis to the panel members
- The master's management team shall notify admin services regarding the panel members and the viva date, as well as release a public announcement
- The chair of the panel shall convene the other members, tutor(s) and/or joint tutors, and the author within at least ten and at most 15 working days
- Admin services shall produce the corresponding record of proceedings.
Master's thesis assessment
The mark awarded shall be included in students' academic record once all credits for the programme are passed.
Resources on academic plagiarism and Turnitin.
Web resources from the UIB library: Definition, regulations and other topics related to plagiarism and how to avoid it.
Integridad académica y plagio (Academic integrity, plagiarism and how to include the ideas of others into our work): Author: González Teruel, Aurora - Date: 2019 - (Educational Innovation, University of Valencia) Video on YouTube
Information about accessing Turnitin reports: UIB Turnitin Webinar.
Resources for master's thesis tutors
Since the first step to check for plagiarism comes from those tutoring theses, tutors are recommended to review the 'Resources on academic plagiarism and Turnitin' section on this website.
Specific information about theses for the Master's Degree in Inclusive Education
Defended Master's thesis
Link to the institutional repository (DSPACE)
- La dansa inclusiva, la seva arribada a Espanya i què fer per mantenir-la activa
- Proposta i anàlisi d?_?un projecte d?_?activitat física i inclusió
- TAMS, una aplicació multimèdia per alumnes amb TEA centrada en aspectes organitzatius i comunicatius dins l?_?àmbit escolar
- Acció tutorial per la inclusió en l'aula de secundària
- Anàlisi de l¿escoleta Ses Cases Noves des d¿un enfocament inclusiu
- Anàlisi del procés de canvi al CEIP Es Torrentet per aconseguir una realitat més inclusiva
- Anàlisi de pràctiques inclusives: el cas de l¿IES Santa Maria
- Anàlisi inclusiva del Programa de Millora de l¿Aprenentatge i del Rendiment (PMAR) des de la perspectiva de l¿alumnat
- Análisis de la producción científica sobre la inclusión de personas con discapacidad en la educación superior en Chile
- Bones pràctiques en educació inclusiva: estudi d'un cas
- Educació Inclusiva i feminisme: Bones pràctiques. Estudi sobre l'autoconcepte i la influència dels rols de gènere en diferents etapes educatives
- Els grups interactius: un facilitador de l¿aprenentatge i la inclusió de tot l¿alumnat.
- L¿ApS com eina d¿inclusió per aprendre i aplicar la sostenibilitat
- La inclusió educativa i social de la família amb un infant amb discapacitat: barreres i suports per a la inclusió
- La inclusió en les metodologies innovadores. Estudi de casos
- La pràctica dels Grups Interactius com a proposta de les Comunitats d¿Aprenentatge en l¿educació infantil i primària
- Un aula de Educación Física Inclusiva
- Anàlisi del model de suport a l'etapa de primària en un centre concertat
- Anàlisi del nivell d'inclusió i propostes d'innovació al CEIP Teixereta (Ibi).
- Autoevaluación de los procesos educativos en tres centros de Educación Infantil y Educación Primaria
- Com tractaven els diaris la discapacitat durant l¿any 1990, 1993 i 1995?
- De l'escola a la Universitat: biografies que visibilitzen les barreres a l'aprenentatge
- De l'escola al barri: una aproximació teòrica de l'art comunitari com element transformador cap a escoles i societats inclusives
- El Diseño Universal de Aprendizaje en el análisis de los Grupos Interactivos. Un estudio de caso en el CEIP Pintor Joan Miró
- El paper de l'Educació Física en la inclusió de l'infant
- El tractament de la inclusió en algunes metodologies actives del CEIP Es Pont
- Fent camí cap a la inclusió: un estudi de cas
- La coeducació com a element inclusiu al pati escolar
- La importancia de los roles y valores en el aprendizaje cooperativo para conseguir una mayor inclusión.
- La inclusió al CEIP Coll d'en Rabassa
- Model centrat en la Família i els Entorns Naturals en Atenció Primerenca: una anàlisi teòrica
- Acogida de los AIT (Alumnos de Incorporación Tardía) a través de la educación emocional
- Análisis de la figura del Auxiliar Técnico Educativo (ATE) desde una perspectiva inclusiva
- El lideratge de l'equip directiu en l'educació inclusiva
- El treball dels docents envers la diversitat
- La dislexia. Impacto de las barreras del sistema escolar en el ámbito familiar
- LA INCLUSIÓN DEL ALUMNADO LGTB (Lesbianas, gais, transexuales y bisexuales)
- La relació de la família amb fills amb malalties rares amb els professionals sanitaris i educatius
- Percepciones de los docentes sobre la educación inclusiva
- Cap a un pla de convivència inclusiu. Estudi de cas
- Els contes com a recurs per a la inclusió
- Els Grups Interactius a l'Educació Primària
- L'aprenentatge cooperatiu a l'educació física.
- La família del CEIP Pintor Joan Miró
- Nins i nines amb malalties minoritàries en l'àmbit escolar
- ¿La immigració, un element per fer inclusió dins les aules¿ La metodologia del CEIP ¿Es Cremat¿
- Avaluació en els grups interactius
- La biblioteca escolar: un espai inclusiu d'aprenentatge socioemocional.
- Unitat de mares del centre penitenciari de Picassent: escenaris educatius per a la inclusió