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Master's Degree in Educational Technology: e-Learning and Knowledge Management

Academic year 2020-21 | 60 credits | 25 places
  This study programme will not be continued ; new students will not be admitted.

General information about master's theses

The Master's Thesis (TFM) must be viewed as another subject on the curriculum and, therefore, shall comply with the same general standards and regulations as other subjects.

Master's thesis registration

The maximum number of registrations to pass the TFM subject is four, plus one additional registration which shall be granted by the Centre for Postgraduate Studies management team upon approval by the master's supervisory team.

Where the viva defence of the master's thesis cannot be held in the same academic year as the registration year, an annual registration may be granted for academic tutoring. The registration for academic tutoring must be consecutive.

Registration of the master's thesis project

After enrolling for the TFM subject, students shall formalise the registration of their master's thesis project within the deadlines set for each degree programme.

Registration requests for the Master's Thesis shall be done via the following application: https://postgrau.uib.es/tfm

Bear in mind the following when filling in the form:

  • Format of the thesis title (do not write everything in CAPITALS)
  • Tutor name and surname(s), as well as his/her correct e-mail address
  • Thesis script in PDF format not surpassing 100MB.

You may monitor your request in the same application.

Submission of the master's thesis

Once the thesis project request has been accepted, students may submit their thesis within the deadlines set for each degree programme.

Submission comprises a two-step process:

  • The first shall be done over the application: https://postgrau.uib.es/tfm
  • The second shall be done by accessing the TFM subject for your degree programme on Aula Digital. Here you will need to submit the same file in the 'Master's thesis submission (final version)' task.

You need to take the following into account when filling in the form:

  • The thesis document must be in PDF format not surpassing 100MB in size
  • The Thesis cover, which can be found in the 'Master's forms' section
  • The thesis distribution licence must be filled out via the same application.

You may monitor your request in the same application. When students and tutors sign the licence, they authorise the work to be published in the institutional repository for public consultation.

Master's thesis viva defence

The master's supervisory team may appoint one or several panels at the start of the academic year or appoint a specific panel for each thesis.

Procedure:

  • The master's supervisory team will send a copy of the thesis to the panel members
  • The master's supervisory team shall notify admin services regarding the panel members and the viva date, as well as release a public announcement
  • The chair of the panel shall convene the other members, tutor(s) and/or joint tutors, and the author within at least ten and at most 15 working days
  • Admin services shall produce the corresponding record of proceedings.

Master's thesis assessment

The mark awarded shall be included in students' academic record once all credits for the programme are passed.

Resources on academic plagiarism and Turnitin.

Web resources from the UIB library: Definition, regulations and other topics related to plagiarism and how to avoid it.

Integridad académica y plagio (Academic integrity, plagiarism and how to include the ideas of others into our work): Author: González Teruel, Aurora - Date: 2019 - (Educational Innovation, University of Valencia) Video on YouTube

Information about accessing Turnitin reports: UIB Turnitin Webinar.

Resources for master's thesis tutors

Since the first step to check for plagiarism comes from those tutoring theses, tutors are recommended to review the 'Resources on academic plagiarism and Turnitin' section on this website.

Guide for master's thesis tutors [ca]

Specific information about theses for the master Educational Technology: e-Learning and Knowledge Management

There is no specific information for the master's thesis on this degree programme.

Defended master's thesis

Link to the institutional repository (DSPACE) for this master's programme

  • Diagnóstico de la competencia digital de participantes en un programa de acompañamiento al empleo
  • Diseño de una comunidad virtual para la mejora de la coordinación, la comunicación y la gestión de documentación del equipo de voluntariado de INèDITHOS
  • Diseño instruccional online de la asignatura Psicología del Desarrollo I, incorporando el Diseño Universal para el Aprendizaje, para promover la inclusión de alumnos con NEE en una universidad chilena
  • Disseny i avaluació d’una activitat extraescolar enfocada a l’aprenentatge de la llengua anglesa per mitjà de la plataforma Duolingo for Schools
  • El uso de las Redes Sociales por parte de asociaciones de afectados por enfermedades raras de las Islas Baleares para la sensibilización social.
  • Introducción a la robótica con Bee-Bot: un proyecto de innovación en el aula de P5
  • Pasaporte Saludable. Recurso educativo para el fomento de los hábitos saludables en escolares de Educación Primaria
  • Proposta d’espai de comunicació i col·laboració a l’assignatura de Pràcticum I del Grau d’Educació Infantil amb els centres de pràctiques.
  • Realidad Aumentada: Estudio sistemático de sus usos didácticos en Educación Primaria y Análisis de apps
  • Uso de las TIC por parte de los docentes con alumnado con Trastorno del Espectro Autista en centros educativos de Lorca
  • Análisis de la implementación de flipped classroom en contextos educativos no universitarios
  • Diseño de una estrategia de sensibilización mediante TIC para la asociación AGAeFA.
  • Diseño de una propuesta didáctica para el uso de simuladores virtuales en la rama sanitaria de Formación Profesional
  • Diseño e implementación de infografías en el módulo de Autonomía Personal y Salud Infantil del Ciclo Formativo de Grado Superior de Educación Infantil
  • Disseny, construcció i validació d’Evacomp: Una eina digital de programació i avaluació competencial.
  • Elaboración y aplicación de una propuesta didáctica de gamificación para el módulo “Promoción de la salud y apoyo psicológico al paciente” en el Ciclo Formativo de Grado Medio de Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería
  • Gestión del Tiempo en Educación Secundaria Obligatoria: Un Estudio de Caso en I.E.S.O. Sierra Almenara
  • Implementación del Aula Digital Anaya y GeoGebra en el aprendizaje de la Geometría en 1º ESO a través del diseño de un proyecto cooperativo
  • La competencia digital en los docentes de Formación Profesional para el Empleo (FPE)
  • Las TIC y la gamificación para trabajar la comprensión lectora en inglés en Educación Primaria
  • Análisis de las percepciones sobre competencia mediática de los docentes del segundo ciclo de Educación Infantil
  • Análisis del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en un proyecto de Aprendizaje por Servicio universitario
  • Competencias digitales en los estudiantes del programa de electromecánica en las Unidades Tecnológicas de Santander
  • Conocer las características de la interacción de los participantes en un curso en red como primer paso entender mejor el proceso de enseñanza-aprendizaje en un entorno virtual
  • Diseño e implementación de una estrategia de sensibilización mediante las TIC sobre las enfermedades raras (ER) dirigida a la comunidad docente
  • El generador de referencias bibliográficas Bibopia
  • El uso de las TIC en la educación musical: El caso de la escuela de música de Lorca.
  • El uso de recursos TIC y la mejora del proceso de evaluación en alumnos de Educación Primaria con Trastornos del Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH).
  • Estudio descriptivo para analizar cómo trabajan los docentes la competencia en comunicación lingüística a través de las TIC, con alumnos de educación infantil y primaria cuya lengua materna es el Tamazight.
  • Invirtiendo el Aula o aplicando Flipped Classroom en la asignatura de Cultura Audiovisual
  • La competencia digital docente y el uso de las TIC en Educación Infantil
  • La metodología B-Learning en el proceso de aprendizaje del español como lengua extranjera entre la comunidad de mujeres árabes en San Pedro del Pinatar, Murcia.
  • La Realitat Augmentada en els centres educatius: Anàlisi i proposta per a l’Educació Primària
  • Las TIC en las aulas hospitalarias. Diseño de un repositorio de contenidos web para la Asociación INeDITHOS
  • Mejora de la ansiedad y la atención y concentración de los niños y jóvenes con enfermedades raras mediante apps móviles
  • Mejorar la Inclusión Digital de los Adultos
  • Propuesta de un modelo para Evaluación de Plataformas MOOC
  • Rediseño del proceso formativo mediante la introducción de las TIC. Diseño, desarrollo e implementación de un Entorno Virtual de Enseñanza-Aprendizaje en el área de Educación Física.
  • STEM en Educación Primaria: estudio descriptivo en la Región de Murcia
  • Uso de herramientas y aplicaciones TIC para el aprendizaje y enseñanza de una lengua extranjera en Educación Primaria y Secundaria
  • Usos, actitudes y acompañamiento en la red de preadolescentes de 8-12 años de la barriada de “Los Junquillos” en la Línea de la Concepción (Cádiz), y riesgos y peligros asociados.
  • Uso y valoración de las redes sociales a través de personas con discapacidad intelectual
  • Validación de un material multimedia para la mejora de la autogestión del asma en pacientes pediátricos
  • Análisis del proceso de planificación en un entorno de enseñanza-aprendizaje enriquecido por la tecnología
  • Análisis del uso de las tabletas digitales en las aulas de educación primaria desde la perspectiva docente, de alumno y familia
  • Diseño y desarrollo de una estrategia didáctica para el desarrollo y mejora de las competencias informacionales en educación primaria
  • Disseny, implementació i avaluació d'una estratègia per introduir l'aprenentatge amb mapes conceptuals a l'Educació Primària
  • Educación Física y Enfermedades Raras: Diseño de una Comunidad Virtual para docentes.
  • El uso de las Tic en la evaluación del aprendizaje del alumnado
  • Identificación de perfiles de usuarios para la implementación de MOOCs en un telecentro
  • La Pizarra Digital Interactiva en las aulas de Educación Infantil
  • Los Entornos Colaborativos como Propuesta Docente. La plataforma educativa extremeña «Rayuela»
  • Percepción del profesorado de Matemáticas de Secundaria para incluir el pensamiento computacional en el aula
  • Plan de profesionalización docente para la integración de las TIC al proceso de enseñanza aprendizaje, hacia un nuevo rol del profesorado de la Universidad Técnica de Machala
  • Propuesta de diseño y metodología para la creación de Recursos Educativos Abiertos Audiovisuales e Interactivos REA-AI para la Educación a Distancia EaD.
  • Competencias TIC en el profesorado de las Unidades Tecnológicas de Santander
  • Diseño e implementación de un entorno de comunicación TIC en el CREC Peguera.
  • El uso de las TIC en la asignatura de educación física de la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares
  • El uso de la videocolaboración como recurso síncrono para la tutorización en la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL)
  • Evaluación del Pensamiento Computacional en Educación Primaria
  • Formación online y presencial en FP, cómo mejorar la calidad del proceso de enseñanza/aprendizaje
  • Information Literacy at the university library: information skills analysis of 1st year students at the University of Vic.
  • Proyecto: “Cuidados Críticos y Urgencias 2.0”. Análisis y estrategias de mejora.
  • Teachers' ICT Competencies and Training in Primary Education
  • The development of digital curriculum in Comunidad Valenciana. A case study of a participating school in the Experimental Program for the promotion of the use of textbooks with digital tablet
  • Uso De Las Herramientas Tic En El Campus Virtual Por Parte De Los Profesores De Instituto De Lenguas Y Culturas Extranjeras De La Universidad Santo Tomás De Bucaramanga Para Favorecer El Aprendizaje De Una Lengua Extranjera.
  • Design, development and validation of an educational game for quantitative research methods.
  • Design proposal of a virtual community focused on fostering the management, interaction, colaboration and dissemination of the European Programs in the Balearic Islands
  • El uso de juegos serios en la formación de formadores
  • ICT as agents motivators for teaching algebra to students of 2nd E.S.O
  • Implementation of evea four a Delegació d'ensenyament del Bisbat de Mallorca (DEBM)
  • La curació de continguts a l'educació superior
  • Museo y TIC. Un programa de educación no formal apoyados en las TIC para el Centro Cultural dos Povos de Amazônia en la ciudad de Manaus - Amazonas
  • Propuesta de una estrategia didáctica basada en el uso de dispositivos móviles
  • Using IPLE on learning
  • Uso de la webquest en el desarrollo de las competencias docentes
  • Adapting Picto-Connection to the especific needs of people with Autism Spectrum Disorder.
  • Case-based methodoloy applied by ICT for Professional Training
  • Competence development supported in flexible learning itineraries based on concept maps
  • Design of an enrichment environment with ICT for learning algebra at 3 of ESO.
  • Educational and social inclusion in virtual worlds. Cat Gravat in Espurnik a case study.
  • Online research supervision at masters and doctorates. Support strategy for interaction, design and development research, using concep maps.
  • Pastrana Social Media: Sharing Reading experiences Using ICT.
  • Study about facilitators actions in Knowledge Management in a workgroup
  • The use of ICT in early childhood classrooms
  • Training Project Service Support Virtual Teaching through a collaborative PLE.
  • Videoclownferencing improvisation. Experiencing possibilities of Videoconferencing by clown improvisation and didactic sequence.
  • Current situation analysis of the Cooperativa Jovent in the use of ICT. Proposal for the integration of ICT strategy.